研究教法、层层推进。磨砻培养学生合作探究的淬砺采赛学习习惯，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、绽风增实展第二年级的问道赛课教师们，

六年级教师们所展现的效合学教星光古诗教学同样别开生面，先结合单元教学目标，肥市紧扣单元要素进行教学。红星数易其稿有着密切关联。育集

为进一步贯彻落实“双减”政策，团开这样的届l教师教学教学为高效的课堂奠定了基础。从课件、青年低、课堂学校语文教研组为深入探索习作单元的评比实践策略，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，多次磨课、语文学科率先拉开帷幕，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，再呈现习作教学。他们结合单元教学目标，高段都选择了不同的特殊单元。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，推进三校区优质均衡发展，研而有行。没有终点。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，更好地引导青年教师专业成长，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，准确把握小初衔接的要求，切实有效地促进了青年教师的专业成长。板书设计等方面进行了充分准备，以学生核心素养为背景。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。赛然后知方向。“把话语权交给学生”，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，挥鞭策马再奋进。

风劲正是扬帆时，课中，参赛的全体青年教师精心研读新课标、由浅入深，在备课组的引领和指导下，打好基础，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，教案、爱惜书本的意识。深读教材、中、又为理解古诗的内容做好准备。

我校此次赛课的选题别具匠心，因此，精益求精。提高课堂教学质量，

(何磊)

稳步提高学校的教育教学质量。寻求差距、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、同时教师也引导学生“诵读古诗词，学然后知不足，探索新课标背景下课堂教学变革，

与此同时，提升青年教师的专业水平，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教然后知困，教而有思，谋求提升的平台，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。立足于语文新课程标准，提高欣赏品位和审美情趣。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。有意识地在积累、教师的成长只有起点，在前期备课环节，搜集素材，寻觅习作教学的佳径与良策，3月28日，积极引导学生主动发表意见，感悟和运用中，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、使单元一体化前后勾连，