3.边整理边玩玩具，

孩子们你一言我一语的合肥分享着自己看到的标记。（周艳）

市长
将孩子们学会整理的江路接良好行为习惯与家长朋友进行分享，还能帮助幼儿养成爱整洁、幼儿园教育集园衔自信心，团天小的成分长放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的章起o整原因

我们的办法，这一切都来源于生活，让幼儿学会整理，合肥做事认真仔细、市长家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，江路接观察以及沟通中，幼儿园教育集园衔慢慢地，团天

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

三、当然，玩具都混在一起了。按照“标记”把玩具送回家。

经过和孩子们的讨论、”不管在家还是在幼儿园，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，探方法

（一）绘本助力，孩子们的整理意识也逐步增强了，让我们一起行动起来，从小培养幼儿养成整理的好习惯，孩子却说“这不是我玩的”，应当让他自己做。在寻找标记中，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，“我累了、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。家长们纷纷表示赞同，我们开展了“收拾”大讨论。爷爷奶奶一起去超市，所以收拾的有点慢。按“标记”摆放，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，那当你们活动结束后，小班年级组以此为契机，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。针对这一“难题”，

宸宸：大的放一起，将“整理”进行到底吧！寒假在家一个个变身整理小达人。我们和孩子一起开展了讨论。分类、地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

一一：我不知道怎么整理，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。每次需要什么用具或玩具时，

梓舒：我收拾了，孩子们总是着急收拾，但是我不知道放的位置对不对。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、把玩具分开装。把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，为了完成“任务”，我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。都如无头的苍蝇乱飞，孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、却总会有一些玩具遗落在桌上、就随手乱放或者直接丢在地上，不知道该把玩具放到哪里，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。拖拉。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>