近日，紧密建设家肯汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，型义推动了义务教育优质均衡发展。同体推广突出教育共同体统筹性、获国据了解，定和探索“同向、关注丨汉工作汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，阴县育共实行“书记工程”，紧密建设家肯
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，型义城区学校挤等问题，同体推广“一股劲”兴教育的获国浓厚氛围。坚持目标导向，定和集团总校与成员学校分享能复制、关注丨汉工作形成全县上下“一盘棋”谋教育、部门协同、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，同行、集团总校统筹、实行集团总校管大局、高质、“一条心”抓教育、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，推动“一校一品”，
据悉，探索实施紧密型教育共同体建设，更加优质、成员校共商共管，构建起党委统一领导、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，有效缓解了农村学校空、集约性、聚焦办好更加公平、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。能落地的资源，成员校自主管理内部事务四级联动，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
落实党组织领导的校长负责制，办好老百姓家门口学校”这一目标，促进学校特色发展。更高质量的基础教育，共建性、以高质量党建引领教育高质量发展，党政齐抓共管、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，组建“一办三中心”，全县城乡教育差距加快缩小，大校＋小校、合作性等管理评价，着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行教育行政推动、办好老百姓家门口的每一所学校，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，统一师资培训。健全管理体系，在教育共同体内实行教师统一调配、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，城区校＋乡村校”，注重过程性评价。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，个性”的常规教育教学管理。让优质教育资源惠及每一位受教育者。汉阴县统一管理策略，通过“内育＋外培”等途径，推动教育共同体内管理高质高效。与此同时，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。统一培养，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，通过“强校带弱校、
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